La discapacidad intelectual es una condición que se caracteriza por limitaciones tanto en el funcionamiento intelectual como en las habilidades adaptativas, que cubren muchos comportamientos sociales y prácticos diarios. Este tipo de discapacidad se origina antes de los 18 años.
Discapacidad intelectual leve
La discapacidad intelectual leve, también conocida como déficit cognitivo leve, es una condición que afecta las habilidades mentales superiores de una persona, limitando su capacidad para procesar, almacenar y recuperar información. Esta condición se caracteriza por un coeficiente intelectual (C.I.) de aproximadamente 70 o inferior en una prueba de C.I. administrado individualmente.
Además, se observan déficits o alteraciones en la actividad adaptativa actual, es decir, la eficacia de la persona para satisfacer las exigencias planteadas para su edad y por su grupo cultural, en al menos dos de las áreas siguientes: comunicación, cuidado personal, vida doméstica, habilidades sociales/interpersonales, utilización de recursos comunitarios, autocontrol, habilidades académicas funcionales, trabajo, ocio, salud y seguridad. El inicio de esta condición es anterior a los 18 años.
Las personas con discapacidad intelectual leve suelen desarrollar habilidades sociales y de comunicación durante los años preescolares, presentando alteraciones mínimas en las áreas perceptivas y motóricas. A lo largo de su vida adulta pueden llegar a desempeñar actividades laborales y son capaces de desarrollar habilidades sociales, de comunicación y de autocuidado suficientes para ser personas autónomas, pero pueden necesitar supervisión y apoyo.
Es importante destacar que el diagnóstico y la evaluación de la discapacidad intelectual leve se basan en una evaluación clínica completa, que incluye una revisión detallada de los síntomas y la historia médica de la persona, así como pruebas neuropsicológicas y otras evaluaciones de la función cognitiva.
Por lo tanto, la discapacidad intelectual leve se caracteriza por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en las habilidades adaptativas, que se manifiestan en la infancia o adolescencia. Las personas con discapacidad intelectual pueden tener dificultades con las habilidades sociales y prácticas necesarias para la vida diaria. Sin embargo, con el apoyo y las intervenciones adecuadas, pueden llevar una vida plena y significativa.
Discapacidad intelectual moderada
La discapacidad intelectual moderada se caracteriza por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en las habilidades adaptativas, que se manifiestan durante el periodo de desarrollo. Según la Asociación Española de Pediatría, la discapacidad intelectual moderada se sitúa en un rango de coeficiente intelectual entre 35-40 y 50-55. Las personas con discapacidad intelectual moderada pueden aprender habilidades y habilidades sociales y laborales, y trabajar con supervisión en un entorno laboral regular o en un entorno de trabajo protegido, como, por ejemplo, un Centro Especial de Empleo.
En cuanto a las habilidades sociales, las personas con discapacidad intelectual moderada pueden tener dificultades para regular sus emociones y comportamientos en situaciones sociales. Aunque pueden tener amistades y relaciones significativas, pueden necesitar apoyo para navegar en situaciones sociales más complejas.
Es importante destacar que cada individuo es único y puede tener fortalezas y debilidades en diferentes áreas. El apoyo y las intervenciones adecuadas pueden ayudar a las personas con discapacidad intelectual moderada a llevar una vida plena y significativa.
Para obtener más información, puede consultar la página de la Asociación Española de Pediatría aquí.
Apoyo y formación
El apoyo y la formación son componentes clave para ayudar a las personas con discapacidad intelectual leve o moderada a llevar vidas plenas y satisfactorias. Esto puede incluir terapias de habilidades sociales, terapias de habilidades emocionales, terapias de habilidades de la vida diaria, y formación en habilidades laborales.
Es importante recordar que una discapacidad intelectual no es una enfermedad. No se puede curar, pero eso no significa que las personas con discapacidad intelectual no puedan aprender y desarrollarse. Con el apoyo adecuado, todas las personas con discapacidad intelectual pueden llevar vidas satisfactorias y significativas. Es importante tener en cuenta que la discapacidad intelectual es una condición de por vida que no puede ser «curada» o «superada», pero las personas con esta condición pueden aprender a manejar sus dificultades y llevar una vida plena y significativa.
Esperamos que esta información sea útil y responda a su pregunta sobre qué es la discapacidad intelectual leve o moderada. Si tiene más preguntas o necesita información adicional, no dude en preguntar.
Fuentes
- American Psychiatric Association. (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-5®). Editorial Médica Panamericana.
- Fernández-Ballesteros, R. (2005). Evaluación cognitiva. Envejecimiento normal y patológico (pp. 191-217). Pirámide.
- Gómez-Pérez, E., Haro, J. M., & Ochoa, S. (2007). Valoración neuropsicológica en el paciente con esquizofrenia. Revista de Neurología, 45(5), 284-288.
- Organización Mundial de la Salud
- Ostrosky-Solis, F., Ardila, A., & Rosselli, M. (2007). Neuropsicología clínica. Manual moderno.
- Ruiz-Sánchez de León, J. M., & Vázquez-Sánchez, F. (2010). Evaluación neuropsicológica del síndrome de Down. Revista de Neurología, 50(Supl. 3), S103-S108.
Autores: Equipo i360
Me gustaría que las personas con minusvalia moderada no estarían en tierra de nadie
Ejemplo: para optar a oposiciones se quedan en medio
Si tienen una discapacidad como la de mi hijo de un 44% una oposición normal no.la puede hacer por su coeficiente intelectual y una oposición para personas con más grado , se consideran que tienen poco
Donde entran estas personas?
Me hace gracia decir q estas personas pueden opositar
Un temario no es lo.mismo aprobarlo teniendo una discapacidad física que intelectual
Hablar con las comunidades,nosotros lo intentamos en la nuestra País Vasco y lo hemos podido vivir en nuestras carnes
Buenos días Isabel:
En ocasiones es muy frustrante la situación de las personas con discapacidad intelectual moderada o de personas con inteligencia límite. Como dices, pueden quedarse en «tierra de nadie» y no recibir los apoyos que requieren.
Poco a poco, familiares y entidades sociales luchamos porque se generen derechos y cada vez van surgiendo nuevas posibilidades de atención y apoyo.
Un cariñoso saludo.
Hola mi nombre es Yaneth Gnecco tengo un hijo de 20 años diagnosticado con inteligencia límite o discapacidad intelectual leve desearía más informacion,orientación vivimos acá en Valledupar COLOMBIA
Buenos días Yaneth:
Verás, la información que podemos ofrecerte desde aquí sería demasiado limitada, ya que únicamente se centraría es aspectos globales y teóricos. Te recomendamos que puedas buscar en tu comunidad y entorno entidades sociales y organizaciones que se ocupen de atender a personas con inteligencia límite o discapacidad intelectual.
El tejido asociativo es fundamental para desarrollar atención especializada, reclamar derechos y apoyar a los familiares que, como tú, necesitan respuestas a su situación.
Esperamos que consigas este apoyo.
Un saludo.
Hola,B tarde cuale en grado de una discapacidad leve gracias antemanos
Hola Moisés:
El nivel de discapacidad evaluado es leve cuando implica una dificultad leve en la realización de las actividades de la vida diaria. En la práctica totalidad de estas actividades la persona es independiente y puede realizarlas por sí misma. En cuestión de porcentaje, estaríamos hablando de menos del 24%.
Un saludo.
Hola estoy buscando consejos sobre como le enseño a utilizar el dinero y la seguridad vial a un niño con discapacidad intelectual moderada
Buenos días Yasenia:
Enseñar a un niño con discapacidad intelectual a manejar el dinero y comprender la seguridad vial requiere un enfoque estructurado, adaptado a su nivel de desarrollo y basado en la repetición y el aprendizaje práctico, por lo que debes ver bien es el momento o no de realizar estos aprendizajes.
No obstante, te dejamos algunos consejos y estrategias por si te vienen bien:
Usa billetes y monedas reales para que el niño las toque y observe.
Juega a «adivinar» qué valor tiene cada moneda o billete.
Utiliza imágenes o tarjetas visuales con valores grandes y claros para reforzar el aprendizaje.
Haz compras Simuladas:
Organiza un juego de rol donde el niño haga de comprador y tú de vendedor.
Usa productos cotidianos etiquetados con precios fáciles (ej., 1 €, 2 €).
Practica con el niño cómo entregar dinero y recibir el cambio.
Lleva al niño a tiendas pequeñas o al supermercado para que practique.
Ayúdale a calcular cuánto necesita para pagar un artículo y acompáñalo en el proceso.
Usa tablas o diagramas que indiquen cuánto dinero es necesario para artículos comunes.
Comienza con cantidades pequeñas y progresivamente introduce valores más grandes.
Refuerza siempre los logros, por pequeños que sean.
Sé paciente y repite las actividades varias veces hasta que el niño se sienta cómodo.
Un saludo!
Muchas gracias por la informacion me ayudaron con l info ya q mi proyecto trata de eso
Buenas! Nos alegra haberte sido de ayuda.
Un saludo.
y las personas con atraso mental moderado que nacieron en los años 60 y en nucleos rurales y ahora se encuentran sin padres porque estan fallecidos y el resto de familia tienen que sobrellevarlas con otro modo de vida de su crianza y proteccion familiar parental. estas personas tuvieron que dejar colegio en primaria porque no evolucionaban y no han ido a centros especiales. Ahora estan entre 60 y 70 años y la familia desbordada por la convivencia tan dificil con estas personas. hablais de los nacidos en la ultima decada con centros y atencion temprana. pero hay otro colectivo que esta olvidado por los recursos y sociedad.
Buenos días Andrés:
Efectivamente, hay multitud de personas con discapacidad intelectual que desgraciadamente no recibieron los apoyos adecuados en su desarrollo, bien porque no existían los recursos de atención o porque había desconocimiento en lo que suponía la discapacidad o no se identificaba. Como dices, estas personas han ido envejeciendo y a pesar de que han mejorado sustancialmente las formas de atención, hay familias muy saturadas por los cuidados.
La atención en los recursos también depende del lugar en donde resida la persona, por lo que es importante que las familias y entidades sociales exijan a la Administración soluciones para las situaciones difíciles que existen.
Un saludo.
Buenos días por acá desde Venezuela, la pregunta es: puede un niño o niña con discapacidad intelectual moderada estar en aula regular? O en su defecto en un instituto de educación especial, ya estando diagnosticado por el neurólogo.
Buenos días Densis:
Encantados de saludarte y saludos a Venezuela.
Verás, la realidad es que dependerá de varios factores, como pudiera ser de los apoyos técnicos y materiales que pueda tener en el aula regular o no, de las necesidades educativas especiales que tenga el menor, de la propia voluntad del centro en facilitar la inclusión…
El tema de la educación inclusiva puede resultar controvertido y hay variedad de líneas de pensamientos al respecto, si bien es cierto que los recursos al alcance de los niños y niñas son un elemento fundamental, ya bien sea en educación ordinaria o especializada. Con ello nos gustaría trasladarte que dependiendo de las características del niño o niño, así como de otros muchos factores, podrá acudir a un centro de un tipo u otro…o quizás, durante un tiempo a uno y, a medida que los estudios se complejicen, pase a otro, por ejemplo.
Te recomendamos que puedas consultar directamente en centros escolares que tengas de referencia, exponiendo casos concretos.
Un saludo.
Buenos días, tengo un adolescente con discapacidad moderada, con muchas dificultades en la escuela por su comportamiento, quisiera mayor información para poder ayudarlo.
Buenos días Susy:
En primer lugar queremos valorar muy positivamente tu interés e iniciativa para la búsqueda de recursos de apoyo.
Sentimos no poder ofrecerte información detallada, ya que ésta varía en función de cada caso, las necesidades, los apoyos que requiera, las dificultades de comportamiento…
Entendemos que no cuentas con un servicio de Orientación en la escuela formado por psicólogos o psicopedagogos que puedan apoyarte al respecto… de modo que a lo mejor la familia de este adolescente recibe apoyo por parte de alguna entidad especializada y te puedan ofrecer asesoramiento especializado respecto a la situación de este chico.
Por otro lado, en PRODIS contamos con formaciones orientadas a docentes que están en tu misma situación. Te dejo enlace de los cursos que tenemos actualmente.
https://prodis360.org/proyecto-campus-de-inclusion/formacion-campus-de-inclusion/
También realizamos otro tipo de formaciones a entidades, centros escolares o profesorado, por lo que si desde tu centro estuvieran interesados estaríamos encantados de poder abordar estos temas en una formación ad hoc.
Buenas noches ,mi sobrino tiene discapacidad intelectual leve este próximo año termina la secundaria.
Mi duda es si debe cursar la preparatoria escolarizada con diferentes maestros o a una preparatoria especial donde cursan solo 3 días a la semana? Temo que si entra a una especial se atrase más en su desarrollo educativo.
Buenos días Angy:
Sentimos no poder darte una indicación directa, pero lo que planteas requiere una evaluación importante de tu sobrino para conocer cuáles son sus competencias, habilidades, progresión… Entendemos tu miedo a que el paso a educación especial pueda «atrasarle» en su desarrollo educativo pero también podría darse al contrario ¿no? que en ese espacio disponga de los apoyos suficientes para desarrollar su potencial y adaptarse a sus necesidades, desde un nivel muy importante de individualización que generalmente no puede darse en la educación ordinaria.
Quizás sea importante contar con la valoración del profesorado y el equipo de orientación de su centro, e incluso puedes acudir al centro de educación especial al que acudiría para informarte con más detalle.
Un saludo.
Buenos Dias
Buenos días Miriam!
Hola, a la hora de apuntarse a una oposición hay que elegir entre DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE/LÍMITE o DISCAPACIDAD INTELECTUAL MODERADA.
¿Cómo sé yo a cual de ellas pertenece mi hija?
En su certificado de discapacidad sólo aparece una discapacidad del 43%; pero nada de LEVE/LÍMITE o MODERADA.
Os agradeceré mucho si pidieráis aclarármelo.
Saludos.
Buenos días Ana:
En general, para la discapacidad intelectual, los rangos aproximados son:
Leve: entre el 33 % y el 45 %
Moderada: entre el 46 % y el 65 %
Grave o severa: por encima del 66 %
Un saludo!
Hola tengo la misma pregunta a mi hijo le dianosticarón retraso y ka explicación que me dierón fue asi que su mentalidad es cinco años menos que su edad es decir su edad actual es de 12 años y su mentalidad según su estudio es de un niño de siete años. Que grado seria o es leve o es moderado. Saludos!
Buenos días Claudia:
Para establecer un % de discapacidad no únicamente se tiene en cuenta su cociente intelectual, sino otros aspectos; además esto debe ser adecuadamente medido, a través de escalas específicas. La valoración es más global y por tanto no se puede aplicar directamente una «edad mental» con una discapacidad concreta.
Un saludo.